Me sumo a la iniciativa de mi admirado Santiago Navajas y enlazo aquí el alegato individualista de Howard Roark en El manantial, película de King Vidor basada en una novela de Ayn Rand, Stronger than life.
Solo a partir de la libertad individual es posible construir redes de colaboración y conocimiento compartido. No está mal recordar una película que nunca se ha editado en España en DVD a pesar de ser una de las obras maestras del cine, y que está descatalogada en vídeo desde 2003 (dato que me parece muy significativo)
A la diputada Isabel Teruel le recomendamos que se aprenda el alegato de Roark de memoria para su próxima intervención en el Parlamento de Aragón.
Aunque aspiro a un cierto clasicismo, suelo ser una persona bastante retorcida, lo que es retorcidamente minimalista, o algo por ahi. Pero llega Victoria y, como ve que en el post anterior cito una canción de Astrud, me dice en twitter que escuche "Minusvalía" imaginando que es el monólogo interior de un alumno de A1.
V. lleva razón, pero la letra me la puedo aplicar a mí mismo como profesor de un A1.
Alumno y profesor, un juego entre quienes se descubren y exploran en un proceso libre, informal y a la vez codificado, que se respetan y odian, iguales y diferentes, llenos de ilusiones y de hastíos mutuos.
Esta foto está en una entrada del blog de Christy Tucker, que se sigue haciendo preguntas sobre el uso de la web 2.0 como LMS (Learning Management System): aquí lo propone y aquí se desdice (al menos en parte).
I also think it’s beneficial to integrate learning into social spaces because it reinforces the idea that learning doesn’t just happen in privileged spaces but can happen anywhere and without the intervention of an “official teacher.” I think it helps put subject matter in a broader context of other areas that students are interested in so that the lines between “course work” and “life” aren’t so structured.
Lo de llamar al aula "espacio privilegiado" me parece un poco idiota, pero es cierto que agrandar el espacio de aprendizaje tiene efectos positivos sobre el proceso. Y en el caso del aprendizaje de lengua extranjera en un contexto de no inmersión, más.
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